長沙大型培訓(xùn)會場經(jīng)理考研日記(12)：棍棒教育合不合適？

討論這個問題就好比問我，考試到底是不及格好，還是打個負(fù)數(shù)好？回答肯定是不及格好。棍棒教育就是一個負(fù)數(shù)項目，根本不是一個加分項目，及格都談不上。

首先，我分析一下我的理由，從受教育者角度，從父母角度，從周圍環(huán)境教育，從社會發(fā)展層面，從行動與收益比，從身體心理，從未來創(chuàng)傷角度分析。都不可取。動武意味著性質(zhì)改變，是一種意識形態(tài)的延續(xù)，風(fēng)險很大很大，基本得不償失。

假如我們都是小孩子，基本都不喜歡家長們嘮叨，或者啰嗦，說教，甚至是棍棒暴力教育，他會覺得你也是小孩，你都沒有做到最優(yōu)秀，或者守紀(jì)律干嘛趾高氣揚(yáng)的指手畫腳的教育我呢，其次，很多東西你不用教，沃自己會學(xué)習(xí)的，早晚會變成你的樣子的，你肯定是不信任我會學(xué)好，或者不信任你自己，你假如可以，我是你的后代應(yīng)該也不差吧。你的棍棒，是出自好心或者真實的憤怒，一般小孩能感知出來；但是假如他覺得你其實就是情緒化，夫妻感情不好，工作不順，打牌輸錢，對自己的人生不如意等，那就慘了，小孩只會看不起，覺得你也是個弱者，至少是個情緒心智的弱者。晚輩打長輩，屬于大逆不道或者不孝順，那長輩打晚輩就是天經(jīng)地義嗎，沒有倫理，沒有邏輯，法理道理都講不過去。

打罵教育從周圍環(huán)境判定，基本這個家庭是糟糕的管理秩序的，聲音越大，越熱鬧，而關(guān)注事情的本身確實暴力教育，不是討論客觀事實和深度話題，因此，周圍只會看笑話，覺得這樣的環(huán)境基本不是教育人，是在廢人。主人家應(yīng)該是激素超標(biāo)，或者情緒化嚴(yán)重或者有病，受教育程度應(yīng)該不高，或者收入應(yīng)該不穩(wěn)定，沒有正事干的人都喜歡在小孩身上尋找存在感。

現(xiàn)在是21世紀(jì)，我們不要求教育理念一定很先進(jìn)或者超前，什么創(chuàng)新意識，團(tuán)隊精神，高情商逆思維，那似乎都是高素養(yǎng)家庭的狀態(tài)和。而，最基本的棍棒教育就是落后的，out的和時代脫離軌道和方向的。我們不能用過去的老方法教育現(xiàn)在的孩子去面對未來的問題和世界。我們家長應(yīng)該和孩子一起成長和探討進(jìn)步的方法和未來要去的方向。

棍棒教育風(fēng)險很大，回報很少。假如孩子理解你的良苦用心，接受棍棒教育，最后有出息了，我估計他應(yīng)該不是感謝這種父母，或者這種方式，而是佩服自己的胸懷和勇氣抗挫能力；假如他真的覺得這個功勞在棍棒教育好，也很可怕，他很有可能復(fù)制這種模式，或者傳達(dá)給周圍的人，而恰恰，總有一代人會覺醒，會清楚，這是扭曲的思維和行動方式。假如，最后這個孩子沒有出息，他要不就被打趴下了，變慫了，做什么事都畏畏縮縮，要不就會抱怨這種家暴式教育，怪罪父母一輩子，也是一個一輩子的陰影，或者重復(fù)上一輩的方式，打自己的后代，冤冤相報何時了，總有一代會斗搞。

討論這里，我們就會疑惑，不棍棒，是不是就會走溺愛的線路，我們的思維永遠(yuǎn)都是這么極端（做事出來不追求極致，思考問題卻很極端），是不是沒有權(quán)威感，會不會溺愛，將來是不是不記得父母的淳淳教育。錯，大錯特錯，我們要人被人記住和認(rèn)可的方式很多，總要有些美好記憶，才算不辜負(fù)時光。打罵都是不良好的回憶，哪個變態(tài)會接受這種待遇。

本以為要討論高深的上限問題，沒想到還再底線徘徊，或許這就是低段位人生的表現(xiàn)吧。